应用浸润式教学法,强化教学效果  

作　　者：李佳蕊 

机构地区：[1]南通市小海小学

出　　处：《小学阅读指南（高年级版）》2024年第7期87-89,共3页

摘　　要：小学生通常具备较强的具象思维能力,他们对于具体的物体或情境有着较为深刻的理解,而对于抽象的概念则相对难以把握。浸润式教学法可以在小学语文课堂上创造出与小学生的认知特点和行为习惯相匹配的学习氛围,有效激发学生的学习热情,使他们能够更加透彻地理解文本的深层含义,并进入深度学习状态。

关 键 词：小学语文课堂 深度学习 浸润式教学法 具象思维 理解文本 教学效果 行为习惯 激发学生的学习热情 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]