“灵动·生长”校本教研模式下的教研新范式  

作　　者：余娟 肖娜 

机构地区：[1]武汉经济技术开发区三角湖小学

出　　处：《湖北教育》2024年第17期42-43,共2页

摘　　要：“灵动·生长”校本教研模式是基于三角湖小学的“灵动”文化理念,通过教师专业发展共同体间的交流、分享、互助,消除常规教研活动的“痛点”,不断改进课堂教学的一种教研模式。它既能让教师看到好课的样子,又能通过说课呈现好课打磨的过程,让教师共同经历好课的诞生过程。

关 键 词：教研模式 好课 诞生过程 三角湖 文化理念 灵动 常规教研 新范式 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]