借助尺规 关注过程 聚焦思维——基于操作型问题的教学设计探索  

作　　者：孙迪淼 

机构地区：[1]浙江省诸暨市店口镇阮市初级中学,311800

出　　处：《初中数学教与学》2024年第7期8-10,25,共4页

摘　　要：近几年,操作型问题在各地中考中频繁出现.但由于部分学生动手操作能力不足与思考不全面,往往导致这类问题无法得到解决。本文将立足数学核心素养,从命题意图出发,结合专题设计、专题教学中的所感、所悟,探索在课堂中把更多时间还给学生思考,把更多机会留给学生实践探索,围绕“学为中心”的教学理念,实现课堂教学从重视结果到关注过程的转变,以助力学生有更高的思维发展。

关 键 词：尺规作图 专题设计 数学思维 操作型问题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]