解题教学三步曲:启问·寻找·优化  

作　　者：徐勇[1] 

机构地区：[1]江苏省板浦高级中学,222241

出　　处：《数学通讯》2024年第12期20-23,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“核心知识导图支持高中生数学学习力提升研究(课题编号:D/2021/02/720);连云港市教学研究(第十四期)中长期课题“核心知识导图优化高中数学单元作业设计研究(课题编号:2021LYGJK14-L078).

摘　　要：解题教学的根本目的是教会学生思考,教师适时运用启发性提示语进行启问,激发学生主动去寻找方法,通过反思、鉴别各种不同思路与解法,让学生思考更深入、更合理,优化思维过程,发展解题智慧,提升学生数学学习力,本文结合一个案例进行说明.

关 键 词：启发性提示语 解题教学 启问、寻找与优化 数学思考 案例 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]