走出“繁难偏怪”:初中数学试题命制改进  

作　　者：秦亚丽[1] 邓昌滨 

机构地区：[1]江苏省泰州中学附属初级中学,225300 [2]江苏省兴化市教师发展中心,225700

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第5期25-29,共5页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“指向核心素养的初中数学课堂教学策略的优化与评价的实践研究”(编号:D/2021/02/682);江苏省教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“基于学业质量标准的初中数学常规考试命题与评价研究”(编号:E/2022/15)的阶段性研究成果。

摘　　要：数学考试中,“繁难偏怪”的试题违背核心素养导向,影响考试的信度和效度;容易误导教学,加重学生的学业负担。通过对初中数学试题命制改进的若干案例的分析,说明命题时走出“繁难偏怪”的一些做法:优化数据,摒弃繁杂运算;增设铺垫,降低解题难度;体现适配,拨正偏题方向;追求精准,跳出怪题圈域。

关 键 词：初中数学 试题命制 素养导向 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]