高中化学教材课后习题:特点分析及使用建议——以《物质及其变化》一章为例  

作　　者：宗汉[1] 

机构地区：[1]江苏省兴化市楚水实验学校,225700

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第5期70-74,共5页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“中学化学课程实施中提升学生信息素养的策略实践研究”(编号:B b/2020/02/157);江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“基于科学论证视域下的化学教学适切性研究”(编号:2019JK13 L368)的阶段性研究成果。

摘　　要：以《物质及其变化》一章为例,对人教版高中化学教材中课后习题的特点进行分析,并给出课后习题的一些使用建议:合理利用习题的层次性,适时加强习题的情境性,辩证看待习题的开放性,充分发掘习题的人文性。

关 键 词：高中化学 教材课后习题 层次性 开放性 人文性 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]