高中数学“单元—课时”教学设计研究--以概率为例  

作　　者：滕凤娇 

机构地区：[1]南宁市武鸣区武鸣高级中学

出　　处：《成长》2024年第7期163-165,共3页Growing

基　　金：2022年南宁市教育科学“十四五”规划课题“团队梯度推进视角下指向深度学习的数学‘单元--课时’教学实践研究”(立项编号:2022C713)研究成果。

摘　　要：概率是数学的一个重要分支,在高中数学课程中,概率的教学设计需要充分考虑学生的认知特点和学习需求,以及概率知识的系统性和连贯性。本研究通过对高中数学概率单元的教学设计进行深入分析,旨在揭示当前教学中存在的问题和不足,并提出相应的改进策略和建议。这不仅有助于提升高中数学概率的教学质量,也有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力,为他们未来的学习和职业发展打下坚实基础。

关 键 词：高中数学 教学设计研究 数学思维 解决问题的能力 概率知识 教学质量 策略和建议 教学中存在的问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]