儿童发展视角的表演游戏评价  

作　　者：陈莹 

机构地区：[1]福建幼儿师范高等专科学校

出　　处：《福建教育》2024年第21期24-27,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“课程思政视域下《幼儿游戏》‘岗课赛证’高质量融合建设的实践研究”(立项批准号:FJJKGZ23-013)阶段性成果。

摘　　要：幼儿园游戏评价的出发点与落脚点是促进儿童的学习与发展。当前教师在表演游戏评价中儿童发展意识不足,存在偏重表演技能评价,评价内容单一;年龄特点把握不足,评价主观性强;忽略儿童个性表现,评价差异性不足;忽视过程经验成长,偏重结果评价等问题。为此,教师要以儿童为主体、以发展为核心,在表演游戏评价中做到明晰观察要点、把握发展特点、关注多元表现、聚焦纵向变化,有意识地展开多维、客观、个性化与增值性的评价,促进儿童在表演游戏中健康成长与发展。

关 键 词：儿童发展 表演游戏 游戏评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]