基于PBL的多元化教学模式在医学免疫学教学中的应用评价  

作　　者：王竞秋[1,2] 杨勇 商洪鸣 张李峰[1,2] 蔺美玲[2,4] 雒艳萍[1] 

机构地区：[1]兰州大学基础医学院免疫学教研室,兰州730000 [2]兰州大学基础医学院教学研究中心 [3]兰州大学第一临床医学院 [4]兰州大学基础医学院生理学教研室

出　　处：《基础医学教育》2024年第6期442-449,共8页Basic Medical Education

基　　金：兰州大学基础医学院教育教学改革研究基金资助项目(edu202202);兰州大学基础医学院团队建设基金资助项目(jchj202301)。

摘　　要：为系统评价基于PBL的多元化教学模式在医学免疫学课程教学中的应用现状和教学效果,文章通过计算机检索CNKI、维普、万方、CBM、PubMed、Web of Science等中英文数据库中医学免疫学课程教学中应用基于PBL的多元化教学方法的相关文献,采用StataSE12.0软件进行Meta分析。结果表明,基于PBL的多元化教学模式能显著提高学生的学习成绩、学生对教学方法的满意度,提升学生自主学习能力、总结归纳能力、分析与处理问题能力及查阅文献能力,激发学生学习兴趣,增加互动交流,活跃课堂气氛。

关 键 词：医学免疫学 多元化教学 META分析 PBL 课程教学 

分 类 号：R392[医药卫生—免疫学]