核心素养下的初中化学大单元教学实践与思考——以“探秘烛火”教学为例  

作　　者：庞嵩 沈红英[2] 

机构地区：[1]苏州高新区实验初级中学,江苏苏州215000 [2]苏州高新区第二中学,江苏苏州215000

出　　处：《化学教与学》2024年第6期23-27,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省苏州市2021年度“姑苏教育人才”项目“基于手持技术数字化实验的初中化学实验教学的实践研究”(RCZZ202137)的阶段性研究成果。

摘　　要：在“探秘烛火”一课的教学中,通过解决“蜡烛熄灭的原因是什么”“如何延长蜡烛的燃烧时间”“如何缩短蜡烛的燃烧时间”三个核心问题,推动学生和教师活动的开展,在学生已有认知的基础上构建“氧气和二氧化碳的性质与制备”的思维导图,体会“在一定条件下氧气和二氧化碳可以相互转化”的意义,以及自然界碳氧循环对人类生活产生的重大影响,以此达成“做中学”“用中学”“创中学”的教学目的。

关 键 词：大单元教学 教学设计 核心素养 蜡烛燃烧 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]