沈红英

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核心素养下的初中化学大单元教学实践与思考——以“探秘烛火”教学为例
《化学教与学》2024年第6期23-27,共5页庞嵩 沈红英 
江苏省苏州市2021年度“姑苏教育人才”项目“基于手持技术数字化实验的初中化学实验教学的实践研究”(RCZZ202137)的阶段性研究成果。
在“探秘烛火”一课的教学中,通过解决“蜡烛熄灭的原因是什么”“如何延长蜡烛的燃烧时间”“如何缩短蜡烛的燃烧时间”三个核心问题,推动学生和教师活动的开展,在学生已有认知的基础上构建“氧气和二氧化碳的性质与制备”的思维导图,...
关键词:大单元教学 教学设计 核心素养 蜡烛燃烧 
基于中考化学试题科学性问题的评析被引量:3
《理科考试研究》2022年第12期49-52,共4页沈红英 
本文主要对2021年各地中考化学试题中有争议的试题进行分析.从主题式命题内容、图象题配图、情境资料、答案设计四个角度,对试题的科学性提出质疑,吸取经验教训,提高命题质量,真正体现用化学知识解决实际问题.
关键词:中考化学试题 科学性 化学教学 
基于深度学习的初中化学教学实践研究
《化学教与学》2021年第7期15-18,共4页沈红英 
简要提出目前初中化学教学中存在的问题,从实践层面提出初中化学教学中实施深度学习的可行性和必要性,发展学生的高阶思维能力和学科核心素养。
关键词:深度学习 浅层学习 化学教学 高阶思维 
“构成物质的基本微粒”教学设计的重构和反思被引量:1
《化学教与学》2021年第1期34-38,共5页沈红英 
“构成物质的基本微粒”是引导学生从宏观知识进入微观知识学习的起点。将近几年发表的与此有关的教学设计进行了对比,找出问题所在,对该内容的教学进行了重构,并对教学设计中某些问题进行了反思。
关键词:微粒 基本性质 对比 重构 反思 
两道中考化学实验题引发的探讨
《数理化学习》2018年第7期60-62,共3页沈红英 
中考化学试题是全面检测学生所具有的化学素养和知识水平,其试题的选择与命制应具有较高的科学性和真实性.本文对两道中考试题进行分析,对其中设计的实验进行实验研究,从真实性和可操作性两方面探讨中考化学实验试题的命制.
关键词:试题命制 化学实验题 中考 
感受化学计算的魅力——以苏州市中考化学计算题为例
《中学教学参考》2018年第14期71-72,共2页沈红英 
化学计算是中考化学的重要组成部分,课程标准虽然对化学计算的要求有所降低,但对学生综合应用能力的要求却越来越高.化学计算题不应该是单纯的凭空设计的化学计算,其情境应该与化学分析、生产实际和学生生活体验相联系,尽可能从环境保...
关键词:化学计算 中考化学 计算题 
初中学生化学自主学习的调查及优化策略被引量:2
《化学教与学》2013年第1期71-73,91,共3页沈红英 
捅要:由于受传统教学模式的影响,现在的学生在学习知识时主要依赖教师,教师教什么,学生学什么,学习上没有主动性,这样的教学模式使学生缺乏创造性,不利于学生的终身学习。为改变学生的这一种学习状况。文章通过对部分学生进行问...
关键词:自主学习 现状调查 优化策略 课前预习 学案导学 
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