单元整体教学策略:注重直观 有效关联——以“因数和倍数”单元整合教学为例  

作　　者：庄微微 

机构地区：[1]浙江省温州市洞头区东屏中心小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第20期15-17,共3页

摘　　要：“因数和倍数”是数与代数领域中的重要内容,是学生学习初等数论的基础。该单元概念较多,涉及“因数与倍数”“奇数与偶数”和“质数与合数”等多组概念,概念抽象而零散,容易混淆,学生学习中容易出现概念类化不足、过度类化和概念分离等问题。那么,教师应如何根据学情展开单元整合教学呢?笔者进行了相关教学实践研究,并结合实例详细呈现了相应的教学策略。

关 键 词：类化 数与代数 初等数论 单元整体教学 单元整合教学 因数和倍数 教学实践研究 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]