落实课程标准 优化小学音乐课堂教学  

作　　者：凌烨辰 

机构地区：[1]江苏省镇江市江苏大学附属学校

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第6期43-44,共2页

摘　　要：《义务教育小学音乐课程标准》强调了音乐实践和音乐创造的重要性,并将它们紧密融合在一起,使学生能够全面发展他们的音乐能力和创造力。优化小学音乐教学要求教师更多地关注学生的兴趣和需求,创设积极的学习环境,激发学生的学习动力,让音乐课堂成为一个充满乐趣和创造的地方。一、创新性引导,激发学习兴趣音乐课堂教学中,教师需要关注学生的兴趣爱好和个性特点,运用互动游戏、音乐剧表演、音乐创作等创新的教学手段,引导学生主动参与音乐学习。此外,教师可以采用问题导向的教学方法,设置悬念,激发学生的好奇心和探究欲望,培养他们的创新思维和解决问题的能力。

关 键 词：探究欲望 小学音乐教学 设置悬念 音乐课堂教学 音乐创造 互动游戏 问题导向 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]