提升低年级学生思辨能力的实践探究  

作　　者：费海会 

机构地区：[1]浙江湖州市织里镇晟舍小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第20期40-41,共2页

摘　　要：小学低年级是培养学生阅读兴趣、提升思辩能力的关键时期,阅读教学作为小学语文教学的重要部分,发挥着不可替代的作用。然而笔者发现,大多数学生热衷于“浅阅读”,随意阅读,毫无章法。这样的阅读只是浅显地停留在对内容的初步感知上,且缺乏交流的主动性。大部分学生不会质疑,不敢质疑,思辨能力的提升也就成了空谈。针对上述低年级学生阅读的困境,笔者依托二年级教材,以“读”促“思”,开展了以多元阅读方式提升低年级学生思辩能力的实践探究。

关 键 词：实践探究 初步感知 浅阅读 思辩能力 多元阅读 阅读兴趣 小学低年级 思辨能力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]