三字诀,让班级量化管理有“情”有“法”  

作　　者：杜立红 

机构地区：[1]广东省佛山市顺德区桂畔小学

出　　处：《新班主任》2024年第7期5-8,共4页

摘　　要：量化管理作为一种常见且实用的方法,被广泛应用于班级日常管理中。然而,教师在实施量化管理时难免遇到一些困难。比如,量化标准难以确定。如果加分、扣分的项目过多,落实起来繁杂麻烦,可能分散学生及教师的精力;如果项目过少,有流于形式之嫌,起不到帮助学生养成良好行为习惯的作用。又比如,同学之间可能会因分数出现偏袒、包庇、打压等问题。再比如,随着时间的推移,学生可能从一开始非常在意分数到随意敷衍,甚至“破罐子破摔”。这时,教师如何维持分数的威慑力和吸引力呢?本期,我们聚焦班级量化管理过程中的种种问题,以期提供合适且有效的解决路径。

关 键 词：良好行为习惯 班级量化管理 三字诀 班级日常管理 加分 量化标准 解决路径 学生养成 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]