因生制宜 “量”出精彩  

作　　者：苏文俊 

机构地区：[1]广东省深圳市龙华中学弘毅校区

出　　处：《新班主任》2024年第7期12-13,共2页

摘　　要：在班级量化管理中,我坚持“三化、三细、三明”原则,让量化管理真正促进学生核心素养发展。标准制订做到“三化”。1.目标素养化。在制订班级量化标准时,教师应确保目标既符合班级的发展目标,又着眼于促进学生品德养成、文化自信、自主发展、社会参与等核心素养的发展。

关 键 词：核心素养 标准制订 文化自信 品德养成 量化管理 三化 因生制宜 素养化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]