浅谈智能时代小学混合式学习评价——以“多变的长方形、正方形”一课为例  

作　　者：王晖 王宁宁 

机构地区：[1]天津市和平区中心小学

出　　处：《天津教育》2024年第16期60-61,共2页Tianjin Education

基　　金：天津市教育学会“十四五”课题“智能时代小学混合式学习评价的研究”的研究成果。

摘　　要：随着智慧教育生态的臻善、多样态数字技术的产生及新课程方案“教—学—评”一体化要求的提出,综合运用数字技术挖掘数据价值,借助贯穿教学过程的“双线混融”数据反馈进行诊断与评价,是教育数字化战略行动指向下紧扣数智时代脉搏的积极手段,也是促进生本主体异质化认知深度发掘与思维广度拓延的有力参考。随着《深化新时代教育评价改革总体方案》中四维评价体系的确立,针对学生智力因素与非智力因素的培养被放在同等重要的地位,数智时代背景下的教育评价转型迫在眉睫。

关 键 词：新课程方案 智慧教育 教育评价改革 智能时代 思维广度 智力因素与非智力因素 混合式学习评价 数据价值 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]