拔尖创新人才的早期特征与培育:创新品格的视角  

作　　者：师保国 单宏宇[1] 

机构地区：[1]首都师范大学心理学院,北京海淀100048 [2]首都师范大学“学习与认知”北京市重点实验室

出　　处：《人民教育》2024年第12期18-21,共4页People's Education

基　　金：国家自然科学基金面上项目(32071080);北京市教委社科计划重点项目(SZ202210028016)阶段性成果。

摘　　要：培育拔尖创新人才已成为学校教育的重大使命,完成这一使命的关键在于激发和培养学生的创造性或创新素养。对于中小学生而言,创造性不仅体现在创新成果上,更根植于他们早期的创新品格之中,如对世界的好奇探索、想象力的发挥和面对挑战的坚韧不拔。培养这些创新品格,学校教育需要采取多元化策略:首先,深化“双减”政策落实,为学生创造更多自由探索和思考的空间;其次,推动学科间的融合,鼓励学生跨越知识的边界;最后,利用科技的整合与平台的创新,为学生搭建实验与协作的舞台。通过这些综合性措施,能够为拔尖创新人才的早期培育奠定坚实基础,帮助学生成长为适应未来社会挑战、全面发展的创新型人才。

关 键 词：拔尖创新人才 创造性 创新素养 创新品格 早期特征 

分 类 号：C961[经济管理—人力资源管理]