聚合·序列·扩容:用学习单架构课堂教学——以人教版《面积和面积单位(例1、2)》一课为例  

作　　者：李小燕 

机构地区：[1]石狮市第三实验小学

出　　处：《福建教学研究》2024年第1期17-19,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“(要)整合教学内容,帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题。”在课堂教学中,教师要精心设计教学环节,以大概念生发、用大问题驱动,促进学生积极主动地学习。要达到这个效果,学习单不容忽视,它可以把知识碎片整合在一起,起到聚合、序列、扩容的作用。现在以人教版三年级下册《面积和面积单位(例1、2)》(以下简称《面积》)一课为例谈谈笔者对用学习单架构课堂教学的几点想法。

关 键 词：面积和面积单位 问题驱动 整合教学内容 课堂教学 碎片整合 发展的眼光 义务教育数学课程标准 人教版 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]