面积和面积单位

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经历度量过程 发展学生量感——“面积和面积单位”教学实录与评析
《小学数学教育》2025年第7期58-60,共3页马雪茹(执教) 林焕好(评析) 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第55~56页。教学目标:1.结合实例通过找一找、摸一摸、说一说等活动完善面积的直观认知,在尝试描述图形大小的过程中学会用观察、重叠、剪拼等方法直接比较两个图形的面积,在辨析图...
关键词：图形大小 直观认知 学生量感 面积单位 教学实录 
动手操作 自主建构 培养量感——以“面积和面积单位”的教学为例
《数学教学通讯》2024年第31期41-43,共3页王英 
研究者以“面积和面积单位”的教学为例,引导学生从实操中感知“量”、应用中强化“量”、联系中建构“量”三个方面开展教学与分析,培育学生的量感。
关键词：量感 操作 面积 
聚焦数学实验,在“做评融合”中感悟度量本质——以“面积和面积单位的认识”为例
《小学数学教师》2024年第11期40-45,共6页刘菁 梁青 
山东省2023年度教育教学研究课题“指向数学核心素养进阶的课堂评价实践研究”(批准号:2023JXY548)的阶段性研究成果。
小学数学实验教学是指小学生在问题驱动下思考实验步骤,在数学思维的深度参与下操作实验工具,经历观察、想象、验证、推理等过程,进而理解概念、验证结论、发现规律、解决问题的教与学的活动方式。聚焦数学活动的体验和实践操作,凸显思...
关键词：多元评价 数学实验 问题驱动 操作实验 实践操作 实验步骤 思维的深度 教与学 
聚合·序列·扩容:用学习单架构课堂教学——以人教版《面积和面积单位(例1、2)》一课为例
《福建教学研究》2024年第1期17-19,共3页李小燕 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“(要)整合教学内容,帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题。”在课堂教学中,教师要精心设计教学环节,以大概念生发、用大问题驱动,促进学生积极主动地学习。要达到这个效果,学习单...
关键词：面积和面积单位 问题驱动 整合教学内容 课堂教学 碎片整合 发展的眼光 义务教育数学课程标准 人教版 
设计结构化教学 助力学生思维发展——青岛版三下“面积与面积单位”教学实践与思考
《数学大世界（下旬）》2024年第3期53-55,共3页李春苗 
随着教育领域的不断发展和知识的快速更新,学习方式也在不断变化。在这种背景下,培养学生的思维能力显得尤为重要。在数学这门强调严谨性和逻辑性的学科中,“面积和面积单位”作为一个基础且核心的概念,不仅仅是需要学生牢固记忆和深入...
关键词：结构化教学 学生思维发展 教学领域 课堂互动 面积和面积单位 培养学生思维能力 思维训练 知识结构 
构建认知框架 促进量感发展——以“面积和面积单位”为例
《福建教育》2023年第45期48-49,共2页陈翔燕 
教师可以引导学生体验度量单位、运用度量单位、联系度量单位,使其逐步理解什么是“量”,进而在深化对“量”的感知的基础上构建度量认知结构,发展量感。
关键词：量感 认知结构 面积教学 
探寻“原理一致性”的教学实践与思考——以三年级下册“面积和面积单位”教学为例
《小学教学参考》2023年第29期36-39,共4页沈俊杰 
学生要想实现学习的“真迁移”,就要把握知识的整体性,并基于知识背后原理的一致性达成思维方式上的贯通。文章以“面积和面积单位”教学为例,通过对以往教学的复盘和计量单位原理一致性的分析,构建“知识表征的合理表达结构—知识本质...
关键词：原理一致性 结构关联 本质学习 
“面积和面积单位”教学设计
《云南教育（小学教师）》2023年第10期32-33,共2页李焱全 
教学内容:人教版数学三年级下册第55~57页。教学过程:一、创设情境,引出新知出示大扫除主题图。师:两个同学以同样的速度、同样的工具擦一块黑板和一张桌子的桌面,谁先擦完?为什么?生:擦桌子的同学先擦完,因为桌子面小,黑板面大。师:找...
关键词：教学设计 创设情境 主题图 教学内容 面积和面积单位 人教版数学 黑板 找一找 
单元整体教学——“面积整理与复习”教学设计与评析
《云南教育（小学教师）》2023年第7期56-58,共3页宋贵梅(设计) 赵占国(评析) 
教学内容:数学人教版三年级下册第五单元第54~69页。教材分析:本单元的主要学习内容包括四部分:面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单位之间的进率,用所学的知识解决简单的实际问题。
关键词：进率 单元整体教学 主要学习内容 教材分析 整理与复习 教学设计与评析 教学内容 面积和面积单位 
经历过程 积累经验 建立量感--新课标视域下《面积和面积单位》教学谈
《河北教育（教学版）》2023年第6期32-35,共4页姜泽 
本文作者通过教学前测发现问题,重新规划教学路径,组织学生经历真实的学习过程,基于面积概念的构建和面积单位的产生,就如何建立量感展开探索。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)中“图形与几何”领域的...
关键词：教学路径 图形与几何 立体图形 量感 新课标 图形的认识 重新规划 教学谈 
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