主题图

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小学英语教材主题图的特征及教学实施策略——以译林新版《英语》三年级下册为例
《小学教学设计》2025年第12期10-13,共4页苏春花 
一、引言译林新版《英语》(以下简称“新教材”)在单元结构和内容方面做了很大的调整,在单元开篇增设了导人板块(Lead-in),目的是创设情境,明确单元学习目标,进行学习热身,初步感知单元主题(何锋等,2024)。导入板块分为单元课题、主题...
关键词：小学英语教材 主题图 译林新版英语 教学实施策略 
基于新课标的小学数学教材主题图应用策略
《亚太教育》2025年第3期94-96,共3页周邦对 
三明学院2024年面向三明市基础教育合作项目“新课标下小学数学核心问题促进学生真学习的实践研究”(项目编号:SMJY2438)的研究成果。
近些年的小学数学教材越来越注重与学生年龄特征和学习规律相结合,因此愈加重视对主题图的设计。为此,小学数学教师需要了解教材主题图的特点,深入分析其应用价值并采取科学合理的应用策略,比如做好对学生观察主题图的引导、结合情境探...
关键词：新课标 小学数学教学 数学主题图应用 
“经典中国国际出版工程”《大熊猫图志》英文版在英国出版中国特色图志首次出海
《巴蜀史志》2024年第6期24-25,共2页无 朱艳林 康成 彭怡 
2024年10月,四川省地方志工作办公室、四川省林业和草原局联合编著的《大熊猫图志》英文版在英国正式出版,并面向全球40个英语国家发行。这一创新图志作品的海外发行,是中国地方志领域的主题图志作品首次出海,是对中国大熊猫文化及其生...
关键词：地方志工作 中国地方志 全球传播 海外发行 图志 中国文化走出去 主题图 大熊猫 
主题图在低年级数学解决问题教学中的案例分析及启示
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第10期0088-0091,共4页潘方弘 
本研究围绕低年级数学教学中问题解决的教育意义,探讨了面临的挑战和现状,同时深入分析了主题图在此过程中的应用和功能。通过对主题图定义的阐释及其在数学解决问题教学中的角色,本文展示了一种创新的教学方法。案例分析环节采用事先...
关键词：数学问题解决 主题图教学法 低年级数学 案例分析 教学策略 教育价值 
眼里有学生,心里有教法——“认识减法”教学片段
《小学教学（数学版）》2023年第11期42-43,共2页李刚 
教学片段一:认识减法教师首先画圈带领学生回顾加法,知道加法就是把两部分合起来。接着呈现主题图(如图1),引导学生看图说三句话。师:如果用正方形摆,需要摆几个?生:5个。师:怎样表示走了2个小朋友?谁能上来摆一摆?
关键词：减法 主题图 加法 教学片段 摆一摆 三句话 正方形 认识 
如何在小学数学教育教学中运用主题图教学法
《智慧少年》2023年第32期0225-0227,共3页尹成美 
本论文旨在探讨主题图教学法在小学数学教育中的应用,强调其对课程内容整合、学生思维发展及教学效果提升的积极作用。主题图(ConceptMap)作为一种可视化的学习工具,通过图形化的方式将知识点之间的关系展示出来,为学生提供了一种多维...
关键词：主题图教学法 小学数学教育 可视化教学 深度理解 
小学低段数学倍数关系的教学与“妙用”
《华人时刊·校长版》2023年第11期96-97,共2页芦池 
倍数关系是日常生活中除了和差关系之外最常见的数量关系之一,教师在教学中帮助小学低段儿童建立“倍”的概念、理解倍数关系对于进一步解决倍数关系的实际问题具有重要的意义。对比建联,提升思维苏教版数学三年级上册教材首先呈现了一...
关键词：倍数关系 小学低段 提升思维 主题图 苏教版数学 三年级上册 
“面积和面积单位”教学设计
《云南教育（小学教师）》2023年第10期32-33,共2页李焱全 
教学内容:人教版数学三年级下册第55~57页。教学过程:一、创设情境,引出新知出示大扫除主题图。师:两个同学以同样的速度、同样的工具擦一块黑板和一张桌子的桌面,谁先擦完?为什么?生:擦桌子的同学先擦完,因为桌子面小,黑板面大。师:找...
关键词：教学设计 创设情境 主题图 教学内容 面积和面积单位 人教版数学 黑板 找一找 
“倍数的认识”教学设计
《云南教育（小学教师）》2023年第10期34-35,共2页陶俊 
教学内容:人教版数学三年级上册第50页例1及相关内容。教学过程:一、利用教学情境,初步感知“倍”师:同学们,你们知道小兔子最爱吃什么吗?生:萝卜。教师用多媒体展示教材第50页例1的主题图。师:请同学们认真观察,从图中找出有关萝卜的...
关键词：初步感知 多媒体展示 认真观察 教学情境 教学设计 主题图 教学内容 人教版数学 
主题图在小学高段数学教学中的应用
《教育艺术》2023年第9期41-41,共1页韩远龙 
数学学科是一门逻辑性、抽象性较强的学科,但小学阶段学生的思维处于形象化思维较强的阶段,学生理解抽象化的问题存在一定的难度。主题图以深受学生喜爱的卡通人物表达学生喜闻乐见的内容,在小学高段数学教学中用好主题图使枯燥的数学...
关键词：身心发展规律 小学数学教材 新课改 小学高段数学 主题图 自主学习意识 卡通人物 数学学科 
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