设计结构化教学 助力学生思维发展——青岛版三下“面积与面积单位”教学实践与思考  

作　　者：李春苗 

机构地区：[1]青岛市崂山区第二实验小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第3期53-55,共3页

摘　　要：随着教育领域的不断发展和知识的快速更新,学习方式也在不断变化。在这种背景下,培养学生的思维能力显得尤为重要。在数学这门强调严谨性和逻辑性的学科中,“面积和面积单位”作为一个基础且核心的概念,不仅仅是需要学生牢固记忆和深入理解的理论知识,更是培养学生思维能力的重要载体。结构化教学法作为一种现金的教育方法,强调知识结构的逻辑性和思维训练的系统性。这为“面积和面积单位”的教学提供了有力的支持。本文旨在深入探讨结构化教学法在这一教学领域的实施过程及效果,特别是如何通过活跃课堂互动、深化思维训练和构建知识框架等方式,有效提升学生的思维能力。实践表明,这些策略能够显著提高学生思考问题的视角、深度和广度,为教学方式的创新提供了宝贵的经验和启示。

关 键 词：结构化教学 学生思维发展 教学领域 课堂互动 面积和面积单位 培养学生思维能力 思维训练 知识结构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]