高中历史“问题驱动”式单元教学探索——郑婷婷名师工作室课题成果掠影  

作　　者：郑婷婷 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第16期F0002-F0002,F0003,共2页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：2023年,浙江省特级教师郑婷婷立项浙江省教研重点课题“高中历史‘问题驱动式’单元教学探索(立项编号:Z2023023)”。课题研究团队和郑婷婷名师工作室成员以课例为主要抓手展开研究,取得了如下研究成果:一、高中历史“问题驱动”式单元教学的理论主张在实践中,研究团队逐步凝练了“立意引领,单元整体,问题导向,素养培育” 16字作为高中历史“问题驱动”式单元教学的教学主张。即主张:历史单元教学要有明确的教学立意,在此前提下单元立意转化为每节课的教学立意,再基于单元的整体视角设计符合学情的单元和课时的问题链,通过立意+问题驱动的方式重新整合单元内容,问题解决的过程不仅传授历史知识,更重要的是还能培育学生历史学科核心素养。

关 键 词：单元教学 高中历史 名师工作室 省特级教师 课题成果 教学立意 教学主张 问题驱动 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]