“体积单位的进率”教学重构与思考  

作　　者：姚春香[1] 张明霞 

机构地区：[1]江苏省仪征市实验小学,211400

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第7期11-13,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度青年专项重点资助课题《“好问题”促生图示优化儿童数学认知结构的案例研究》(课题编号:C—a/2020/02/19)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：本文以“体积单位的进率”一课为例,探讨如何基于问题引领,借助直观图示,优化学生认知过程。在苏教版小学数学六年级上册《长方体和正方体》单元“体积单位的进率”一课中,为了帮助学生掌握立方分米与立方厘米之间的进率,例题给出了一个边长为1分米的正方体图形和一个由1000个1立方厘米的小正方体摆成的大正方体图形,让学生判断:下面两个正方体的体积相等吗?

关 键 词：进率 问题引领 立方厘米 体积单位 立方分米 正方体 苏教版小学数学 长方体 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]