提高小学数学课堂提问的有效性探析  

作　　者：徐道利 

机构地区：[1]广东省佛山市铁军小学,528010

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第7期39-40,共2页

摘　　要：随着教学改革的深入,课堂教学越来越重视师生之间的互动,教师的提问与学生的回答、讨论以及反馈成为重要的教学环节。对比分析近年来小学数学课堂,师生间的频繁交流也伴生着许多不容忽视的问题。例如,部分教师以为提问越多越能营造浓厚的学习氛围,学生的主观能动性会越强,也越有利于达到教学目标。由此,部分教师设计出许多“怎么样”“对不对”“是不是”等启发性不大的琐碎之问。

关 键 词：师生之间 小学数学课堂 有效性探析 数学课堂提问 教学环节 教学目标 主观能动性 学习氛围 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]