模型意识的教学要领  

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第6期100-100,共1页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：方齐珍在《模型意识:内涵、目标与教学要领》(原载《福建教育》:小学版2024年第2期)一文中指出,数学的本质是抽象,数学模型的教学要化抽象为具体,让抽象的数学以看得见、摸得着的形式呈现出来,利于学生学习与理解。1.目标要明确,定位要准确。《义务教育数学课程标准(2022年版)》将模型意识进行具体的细化与水平划分,教师要认真学习、领会,明确各学段与模型思想、数学建模相关的教学内容与要求、目标与任务、表征与评价等,从而依据具体内容和阶段目标培养学生的模型意识,帮助学生真正掌握模型背后蕴藏的数学思想方法、一般性与规律。同时,教师要加强对教材的研究,充分挖掘教材中与模型意识相关的问题情境,进一步发掘学生生活中与数学模型关联的素材,合理地将模型意识目标渗透到单元目标、课时目标与教学环节的设计中去。

关 键 词：模型意识 课时目标 单元目标 数学思想方法 化抽象为具体 模型思想 问题情境 数学建模 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]