提升中学物理课堂学生思考量的反思与建议  

作　　者：许桂清[1] 

机构地区：[1]华南师范大学物理学院,广东广州510631

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第16期1-3,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：广东省高等教育教学研究和改革项目“新师范背景下高师-中学联动教研模式探索”。

摘　　要：反思了中学物理课堂导入、建模、小组讨论、分组实验和应用五个环节中学生思考量偏低的现象及其原因,并从问题驱动、教学节奏和元认知能力培养等方面提出了提升物理课堂学生思考量的相关建议。

关 键 词：思考量 元认知 物理课堂 教学反思 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]