幼儿创造力培养课程设计与实践  

作　　者：刘清利[1] 

机构地区：[1]潍坊科技学院,山东寿光262700

出　　处：《家长读本》2024年第9期9-11,共3页

摘　　要：幼儿期是发展个体创造力的重要时期,面对幼儿创造力教育中的挑战,本研究提出了“四五五”创造力课程建构理论模型,根据模型对课程进行了设计,并在山东潍坊寿光YZ幼儿园实施。研究采用《幼儿创造力发展综合评估工具》对实验班和对照班的幼儿进行了前后测验。结果表明,实验组在心理与情感、认知与思维、技能与能力以及总体创造力上有显著提升,但在社会与文化方面效果不明显。研究讨论了可能产生的原因,强调了课程内容与幼儿社会文化背景的紧密相关性,以及组织多元文化元素的教学活动以提高课程吸引力和幼儿课堂参与的积极性,最后提出了课程设计和实施的启示。

关 键 词：幼儿创造力 课程建构 幼儿课堂 多元文化 评估工具 个体创造力 社会与文化 教学活动 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]