表现性评价在第一学段作业设计应用中的瓶颈与突围  

作　　者：夏芳 

机构地区：[1]广东东莞市南城阳光第八小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第21期26-28,共3页

摘　　要：2022年版课标在课程实施“评价建议”中明确指出,语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。作业评价是过程性评价的重要组成部分,作业设计是作业评价的关键。而表现性评价则是指在尽可能真实的情境中,运用详细、具体的评价准则,对学生在学习过程中运用所学知识解决新问题所表现出来的种种能力及应用效果做出有针对性的判断和鉴别。在表现性评价中,被评价者的主体地位得到最大限度的彰显,其任务的真实性、全程性和可持续性等特点对于学生核心素养形成具有重要意义。

关 键 词：表现性评价 过程性评价 作业评价 终结性评价 评价建议 全程性 第一学段 课程实施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]