数学史融入数学教学中的探析——以函数的定义为例  

On the Exploration of Integrating Mathematical History into Mathematics Teaching—Taking the Definition of Functions as an Example

作　　者：杨雄[1] 周立芬 YANG Xiong;ZHOU Li-fen

机构地区：[1]娄底职业技术学院公共课部,湖南娄底417000 [2]邵阳县第一高级中学,湖南邵阳422100

出　　处：《新疆职业大学学报》2024年第2期56-64,共9页Journal of Xinjiang Vocational University

基　　金：2022年娄底职业技术学院教学改革研究项目“课程思政元素融入高职高等数学的教学探索与实践”(LZJY22BZC01);2022年湖南省社会科学成果评审委员会课题“新时代高职公共基础课合力育人研究”(XSP22YBC054);2023年娄底职业技术学院职教高地建设理论与实践课题“职业院校公共基础课教师数字素养提升对策研究”(LDZYZJGD202302)。

摘　　要：针对数学教学质量不够理想,教学方法比较单薄等问题,研究了数学史融入数学教学,发现融入数学史内容可促进学生的学习兴趣、学习态度、学习能力及学习效果等。研究过程以函数定义的讲解为例,引入函数定义的发展过程,采用提问式进行课堂互动,并对平时成绩进行量化管理,对期评成绩进行t-检验,与其他班级进行对比分析,得出数学史融入课堂教学有显著变化。因此,课堂上恰当融入数学史内容,有提高教学质量的作用。

关 键 词：课堂教学 数学史 函数定义 t-检验 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]