小班幼儿在自主签到中促进能力提升的策略探寻  

作　　者：魏雅丹 

机构地区：[1]江苏省南京市溧水区实验幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2024年第6期45-47,共3页

摘　　要：自主签到以幼儿为主体,充分展现幼儿的自立、自信、自主,让幼儿选择自己喜欢的物品(花朵、颜色)进行签到,在粘粘贴贴、拼拼插插的过程中锻炼手部小肌肉,促进身体各部分得到发展,增强幼儿自豪感。由于小班幼儿年龄较小,还记不住同伴的名字,所以平时我们会采取点名的方式,让幼儿能够彼此熟悉,从而认识自己的新伙伴。可是点名时间久了,幼儿感到枯燥乏味,没有耐心,同时又很机械化,不富有童趣,反而失去了点名的意义。在骨干教师培训过程中,看到南通幼儿园开展的自主签到深受启发,不仅让点名活动变得更加生动而有意义,更促进了幼儿各方面的发展。

关 键 词：小班幼儿 骨干教师培训 能力提升 策略探寻 签到 幼儿园 点名 自豪感 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]