进阶、滚动、延展:幼儿园自主游戏推进的三路径探索  

作　　者：朱水铮 

机构地区：[1]浙江省杭州市桦枫居幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2024年第6期48-51,共4页

摘　　要：一、问题审视游戏是幼儿在园的基本活动,促进幼儿的发展。重视游戏价值,推崇游戏精神,是学前教育颠扑不破的真理。然而在实践过程中,还是存在幼儿在教师的支配下徘徊于“活游戏”大门外的情况,主要体现在:1.游戏有开展,但缺乏关注游戏行进的连续性。在自主游戏中,幼儿从正在开展的游戏中萌生新的设想,在实践想法中会遇到问题。但教师没有敏锐捕捉,及时支持来助推游戏链形成,导致游戏无法持续开展。游戏时间,A、B两名幼儿在攀爬架下做秋千,过程中遇到了不会打结、绳子和小木块无法固定总是滑落等一系列问题,最后以失败告终。分享时,教师轻描淡写地说,你们真会动脑筋,给你们点赞。

关 键 词：自主游戏 学前教育 游戏价值 游戏精神 幼儿园 路径探索 问题审视 连续性 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]