理解课程实施样态 发展数学运算能力——初中数学运算能力培养的教学理解  

作　　者：诸士金 

机构地区：[1]南京市鼓楼区教师发展中心,210009

出　　处：《数学通报》2024年第6期18-22,共5页Journal of Mathematics（China）

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划重点课题“初中数学结构化教学的实践研究”(课题编号:LZD202149);江苏省教育科学“十四五”规划专项课题“走向整体设计:初中数学结构化教学的实践研究”(课题编号:E/2022/05)的阶段性研究成果。

摘　　要：运算是数学研究的基本对象,也是解决数学问题的基本工具.《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《2022年版课标》)中指出运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力,是初中阶段核心素养的主要表现之一.史宁中、曹一鸣在《义务教育数学课程标准(2022年版)解读》中指出“初中阶段的运算除了求得数值结果外,还包括代数式的化简与变形,对代数式的结构与意义的探讨、方程与不等式的变形以及研究函数性质等”.[1]如何在以上方面发展初中阶段学生的运算能力,结合鲍建生老师在《数学核心素养在初中阶段的主要表现之二:运算能力》一文中的一些解读,可以从理解课程实施的几个主要样态:课程样态、教学样态、评价样态和学习样态来帮助学生发展运算能力.

关 键 词：核心素养 初中数学 数学运算能力 理解课程 解决数学问题 教学理解 函数性质 代数式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]