主题情境视域下的文化意识培养实践探究——以译林版《英语》三(上)Unit 8 Happy New Year为例  

作　　者：蔡纯瑶 

机构地区：[1]江苏省无锡市锡山实验小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第21期50-52,共3页

摘　　要：目前的小学英语教学对文化意识的培养还比较欠缺,这些问题从表面上看,是教师对文化意识的片面理解与过度追求,追根溯源却是教师忽视了对文化意识培养目标的关注,忽视了对教学内容及主题意义的关注,忽视了对学习者本身的关注。笔者认为,教师应以语篇为载体,创设真实的主题情境,引导学生在实际生活中自然得体地运用语言知识,从中经历文化体验、比较文化异同、判断文化价值、感悟文化内涵,进而加深对中国传统文化的热爱,从而促进对学生文化意识的培养。

关 键 词：实践探究 中国传统文化 小学英语教学 《英语》 文化异同 文化意识培养 文化体验 译林版 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]