传统文化融入阅读教学挖掘人文功能提质增效  

作　　者：张丽华 

机构地区：[1]民乐县洪水镇八一小学,甘肃张掖734500

出　　处：《视周刊》2024年第5期17-17,共1页View Weekly

摘　　要：在科学育人观的高位督促下,教师在语文阅读教学中尝试新创意、引入新资源、实现新发展,务实促进小学生在博览群书中兼收并蓄、课程进步。为了挖掘阅读活动的人文功能,教师开始引入传统文化教育活动,为课文赏析与阅读教学润色提质、人文改良、创新优化。所以,传统文化能够成为语文阅读教学中的宝贵资源、教学方向、育人导航,为小学生架构提质增效的课程进步空间。

关 键 词：传统文化教育 人文功能 阅读教学 教学方向 提质增效 科学育人观 小学生 创新优化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]