幼儿园“医教体”三位一体的融合教育模式探索  

作　　者：吕玲 周美玲 刘铭状 

机构地区：[1]北京大学医学部幼儿园 [2]首都师范大学学前教育学院

出　　处：《学前教育》2024年第13期62-64,共3页

摘　　要：为孤独症儿童提供一个以普通儿童为参照群体的环境,通过多种手段调动并发展孤独症儿童的社会模仿能力和社会理解潜力,使孤独症儿童其在情绪表达、社会行为、注意跟随和交流合作等方面积极进步,提升上小学的可能性,同时发展普通儿童社会情感和交往能力,是接纳孤独症儿童的园所融合教育的重要目标。在“公平而有质量”的教育追求的引导下,越来越多的幼儿园开始尝试开展融合教育。本期刊登的4篇文章,介绍了北京大学医学部幼儿园自2007年开展融合教育实践以来,在教育模式、实施策略、家园工作等多方面积累的有益经验。

关 键 词：孤独症儿童 北京大学医学部 融合教育 情绪表达 参照群体 实施策略 模仿能力 幼儿园 

分 类 号：R74[医药卫生—神经病学与精神病学]