数智时代,何以痛快教、适意学  

作　　者：郑泉水 李曼丽[4] 

机构地区：[1]中国科学院 [2]清华大学 [3]深圳零一学院 [4]清华大学教育研究院

出　　处：《教育家》2024年第26期1-1,共1页Educator

摘　　要：最近20年,在深度参与大学创新型教育实践、研究和管理的过程中,我们观察到一个相当普遍的现象:年轻教师们为了达到学校的教学工作量要求,开设了很多1学分、2学分的“豆腐块”类课程。这类课程一方面由于数量多,无形中给学生增加了课业压力;另一方面由于缺乏深度,不仅学生难以通过课程实现深度学习、拓展创新思维,授课教师在备课和上课的过程中也缺乏发自内心的积极性和充满乐趣的挑战性,由此导致了实质性的师生“双输”的局面。

关 键 词：深度学习 深度参与 拓展创新 创新型教育 学分 教学工作量 年轻教师 授课教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]