儒家教育主体间性思想及其当代启示  

The Inter-Subjectivity Thought of Confucian Education and its Contem-porary Enlightenment

作　　者：涂一昂 Tu Yi’ang

机构地区：[1]湖北省社会科学院马克思主义研究所,湖北武汉430077

出　　处：《江汉论坛》2024年第7期85-90,共6页

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般项目“‘三全育人’的理论与实践研究”(BIA190170)。

摘　　要：在儒家教育主体间性思想中,人作为主体从不孤立存在,而是借助“仁”的情感价值牵引,在“礼”的交往规则调适下,与其他主体或认知对象共同构成一个相互尊重、共生共存的道德认知关系网络,达到万物并育、和合统一。透过其中蕴含的交互伦理性和人文性,我们可以一窥中华民族独特深厚的精神气质和德性基质,在现实中可用以完善教育理念、重塑教育伦理和充盈教育生态。在“两个结合”的不断引领之下,这种主体间性思想亦能迸发更多的理论潜力,开拓更广阔的应用空间。

关 键 词：主体间性 儒家思想 教育主体 马克思主义 

分 类 号：B222[哲学宗教—中国哲学] G45[文化科学—教育学]