“双减”政策背景下语文差异性教学的应然走向——以新市民子女群为例  

作　　者：陈晔 

机构地区：[1]江苏省无锡市东绛第二实验学校

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第7期69-71,共3页

基　　金：江苏省无锡市教育学会“十四五”教育科研课题“‘双减’背景下外来务工子女语文学习差异性研究”(XH2022312)。

摘　　要：“双减”政策的颁布与实施,旨在减轻学生的学业负担,决定了语文教学必须要以“提质减负”为准绳,这无疑就给新市民子女的语文学习带来了巨大的挑战。结合以新市民子女为主要组成部分的学情,结合对新市民子女的调查数据,可以在语文教学中,从教学目标的设定上、教学情境的创设、教学方式的遴选、教学活动的设置以及教学评价的实施上,充分考量这一类学生存在的差异性,做到精准定位、因材施教,将“双减”政策核心归旨落实到位,在新市民子女原有认知的基础上形成语文素养全新的发展。

关 键 词：小学语文 “双减” 创设情境 新市民子女 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]