迁移,实现读写结合教学难点的多点突破  

作　　者：雷婷婷 

机构地区：[1]福建省霞浦县第六小学

出　　处：《新课程导学》2024年第13期96-99,共4页

摘　　要：在小学语文学习中,读写结合是较为常见且难度较大的教学难点。研究发现,小学生在读写结合的学习中,普遍存在着不会整合文本素材的“会读不会写”,不会借鉴文本写作手法的“会读不能写”,不会提炼主题的“不会读不会写”等情况。文章认为,运用迁移教学策略,能够启发小学生将“温故”读书与“知新”写作结合,在知识和方法迁移中完成学以致用的写作;将“举一”读书与“反三”写作结合,在阅读中思考、在写作中收获新知识和形成新能力。

关 键 词：小学语文 读写结合 迁移教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]