指向思维发展的小学数学实践性作业设计策略  

作　　者：赵青 

机构地区：[1]陕西省榆林市米脂县南关小学

出　　处：《陕西教育（教学）》2024年第7期78-80,共3页

基　　金：陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题“指向思维发展的小学数学实践性作业设计的策略与研究”,课题编号:SGH22Y0852。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》中将除长度以外的人为规定的量,以“主题活动”的形式放入《综合与实践》领域,明确提出关注学生思维能力的培养。2021年7月“双减”明确提出:减轻义务教育阶段学生作业负担。在“双减”背景下,如何在通过实践性作业设计发展学生思维的同时落实“双减”。

关 键 词：小学数学 综合与实践 实践性作业设计 作业负担 义务教育阶段学生 义务教育数学课程标准 思维能力的培养 发展学生思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]