初高中物理衔接教学中学生思维的培养策略  

作　　者：祁慧宇 

机构地区：[1]馆陶县第一中学

出　　处：《河北教育（教学版）》2024年第6期55-55,共1页

摘　　要：初高中物理之间的衔接是一个关键环节,它涉及学生从定性到定量、从形象思维到抽象思维的过渡。教师应关注初高中学生物理思维的比较和差异,力求从多个维度培养学生的物理思维,为学生的物理学习和未来的科学研究奠定基础。

关 键 词：初高中物理 物理思维 物理学习 科学研究 抽象思维 形象思维 思维的培养 初高中学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]