探索“双减”政策落地的校本化经验  

作　　者：权友慧 

机构地区：[1]广元市利州区东城实验小学

出　　处：《教育家》2024年第28期38-39,共2页Educator

摘　　要：在积极响应“双减”政策的过程中,学校需要厘清三组关系。一是“减”与“增”的关系,减轻学生的作业负担和校外培训压力,增加对学生学习兴趣和习惯的培养,提升他们的综合素养和必备能力,同时提升课堂教学质量,使教师积极担当起为党育人、为国育才的使命。二是“学”与“考”的关系,改革教育评价的方法和内容,从“知识立意”转向“能力立意”,从“结果评价”转向“过程评价”,以更好地反映学生的全面发展和进步。

关 键 词：学生学习兴趣 过程评价 校本化 能力立意 校外培训 课堂教学质量 作业负担 综合素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]