实物教学促进数学课堂能动增效  

作　　者：魏学慧 

机构地区：[1]甘肃省白银市平川区育才小学,甘肃白银730913

出　　处：《视周刊》2024年第6期37-37,共1页View Weekly

摘　　要：随着人文教育理念的根深蒂固,教师遵循与彰显生命活力,优质满足小学生的认知需求、思维方式以及心理诉求,架构出亲民感、定制型、生本性的教学环境。为了促进数学课堂实现能动增效,教师着意创设实物教学活动,顺应小学生的形象思维爱好、直观认知习惯,量身定做出高品质的生本课堂。所以,实物教学能够成为数学课堂实现能动增效、课改转型的人文基点,推进科学育人。

关 键 词：生本课堂 人文教育理念 数学课堂 实物教学 认知需求 心理诉求 课改 量身定做 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]