顺应儿童心理,优化识字教学  

作　　者：徐侦[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市如东县实验小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第7期46-47,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：识字教学是小学低段语文教学的重点。在核心素养理念下,教师要充分考虑低段学生的实际接受能力,顺应他们的心理对识字教学进行优化。图画识字、故事识字和游戏识字是低段学生喜闻乐见的识字形式,教师应对这些方法进行科学规划和合理运用,帮助学生养成良好的识字学习习惯,提高学生的识字能力。

关 键 词：识字教学 识字能力 低段学生 儿童心理 小学低段语文 游戏识字 学习习惯 合理运用 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]