游戏识字

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小学语文教学中的游戏识字教学艺术研究
《故事家(上)》2025年第13期0112-0114,共3页范小平 
小学语文教学中,识字教学为重要组成部分,是语文知识学习的基础,教师应高度重视识字教学,以学生学情为基础,增强教学的趣味性,有效地激发学生的识字兴趣,使学生积极、主动地学习,进而提升学习效果。游戏识字教学作为新兴的识字教学模式...
关键词：小学语文 游戏识字教学 教学艺术 
浅析“字理识字法”的运用策略
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期96-96,F0003,共2页陆小红 
实践证明,行之有效的识字方法有很多种,如看图识字、游戏识字、比较识字、形声识字、字理识字等。其中字理识字被视为科学的识字方法,能够让学生在识字中懂得汉字的本质属性,有规律地识字,感知汉字文化的博大精深。在识字教学中,教师要...
关键词：识字教学 识字方法 字理识字 运用策略 汉字文化 看图识字 游戏识字 实践证明 
顺应儿童心理,优化识字教学
《语文世界（上旬刊）》2024年第7期46-47,共2页徐侦 
识字教学是小学低段语文教学的重点。在核心素养理念下,教师要充分考虑低段学生的实际接受能力,顺应他们的心理对识字教学进行优化。图画识字、故事识字和游戏识字是低段学生喜闻乐见的识字形式,教师应对这些方法进行科学规划和合理运用...
关键词：识字教学 识字能力 低段学生 儿童心理 小学低段语文 游戏识字 学习习惯 合理运用 
核心素养视野下游戏识字中提升思维的实践研究
《教育》2024年第11期43-45,共3页张菊玲 
一、研究背景语文是中华民族乃至全人类的文化瑰宝,承载着中华民族积淀千年的智慧,是学生认知世界、分析问题和独立思考的基石。优秀的语文能力能增强逻辑思维,拓展知识面。正如清代学者王念孙所言:“语文者,天下之共学也;文以载道,词...
关键词：核心素养 学生认知 语文能力 清代学者 文以载道 提升思维 王念孙 逻辑思维 
创新游戏识字,助力幼小衔接
《小学语文教学》2023年第28期66-67,共2页孙诗星 巫新秋 
一年级新生人学后,在识字学习上与幼儿园相比有很大的差异。如识字量猛增、识字方法枯燥、评价方式单一等等,导致学生对识字缺乏兴趣,无法较快地适应小学阶段的识字教学。如何顺应学生身心特点,与小学识字教学有效衔接,通过有效的识字...
关键词：幼小衔接 识字方法 识字教学 一年级新生 识字量 有效衔接 游戏识字 小学阶段 
游戏识字教学法:价值意蕴、实施理念与路径被引量：2
《教师教育论坛》2023年第10期32-34,共3页吴尧瑶 
识字能力是学生必备的能力之一,是学生阅读和写作的基础。游戏是学生释放天性的重要方式,将游戏精神贯穿于识字教学是提高低年级学生识字兴趣、提升识字效率的重要方式。游戏识字教学法顺应了新时期现代化课程建设的需要,推进了识字教...
关键词：游戏识字教学法 语文教学 识字教学 教育游戏 
低段识字教学法的探索
《文学少年》2021年第32期0057-0057,共1页吴丹雯 
识字教学是语文学习的最基础的一个环节,是培养学生语文综合素养比不可忽略的奠基石。对于低段的孩子而言,生字的学习更是重中之重。如何提高切实孩子的识字能力是作为低段教师需要不停探索的方向。
关键词：插图 字理识字 归类识字 游戏识字 识字口诀 
趣味识字法在小学语文识字教学中的有效运用被引量：1
《学周刊》2021年第25期95-96,共2页夏彩玲 
识字教学是小学语文教学中的重要组成部分,是提高学生语文核心素养的知识基础。在识字教学中,采用趣味性的识字方法可以引导学生主动学习,让他们在快乐学习中掌握更多的汉字,为进行深入的语文学习打好基础。在趣味识字教学中,教师要考...
关键词：小学语文 故事识字 游戏识字 多媒体识字 
在活动中识字
《教育研究与评论（课堂观察）》2021年第4期95-96,共2页陈婷 
识字教学可以依循低年段儿童活泼、好动的年龄特点,组织游戏识字活动、情境识字活动、导图识字活动,让学生在活动中乐于识字、学会识字、爱上识字。
关键词：识字教学 游戏识字 情境识字 导图识字 
浅谈小学识字教学的方法
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第7期95-95,97,共2页李雪 
在小学语文教学中;识字教学是小学学习的开端;如何培养学生的识字学习兴趣;有效的让学生提高识字量;成为语文教师研究的重点内容。在小学低年级学生识字教学中主要采用了联系生活识字、创设情境识字、多媒体识字、游戏识字法等多种识字...
关键词：识字方法 联系生活 创设情景 游戏识字 激发兴趣 
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