我的“罗森塔尔效应”实验  

作　　者：高英超 

机构地区：[1]江苏省无锡市和畅实验小学

出　　处：《今日教育》2024年第5期70-71,共2页Education Today

摘　　要：美国心理学家罗森塔尔经过实验总结出“教师期望效应”理论,证实教师期望和学生学业成就的相关性。由于自己在求学时有幸得到了几位恩师的鼓励,并在他们的鼓励下取得了当时难以预见的进步,因而对“罗森塔尔效应”是深信不疑的。当然,后来的一些研究进一步表明,此效应也并非那么“神奇”,较低的教育期望并不会轻易毁掉一个学习能力强的孩子,相反,较高的期望也不能让一个能力一般的孩子变成神童。但是,积极的期待对于所有人而言总归是有益无害的.

关 键 词：学生学业成就 罗森塔尔 教师期望效应 实验总结 鼓励 有益无害 教育期望 心理学家 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]