面向物理学专业的“线性代数”教学策略探讨  

作　　者：苏明样 唐粱坡 李勇 周仁龙 

机构地区：[1]广东第二师范学院,广东广州510303

出　　处：《科技风》2024年第21期111-114,共4页

基　　金：国家社会科学基金一般项目——教育学(项目编号:BHA190128);2022年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目——电动力学课程教研室(项目编号:2022kcjys003);2021年广东省省级一流本科专业建设点项目(广东第二师范学院物理学专业);广东第二师范学院校级教学质量与教学改革工程项目(项目编号:2022jxgg20,2022kcjys03)资助。

摘　　要：线性代数是物理学专业重要的前序课程之一,熟练掌握相关基础理论,对于“光学”“量子力学”等专业必修课的学习至关重要。然而,其概念、理论的抽象性使得大多数物理学本科生望而却步,严重影响后续课程的学习效果。本文从教学实践出发,结合物理学专业特点,提出建立与已掌握知识体系的联系、加强与物理学专业课程的联系以及探讨线性代数在物理探究的应用等策略,旨在为提高学习兴趣以及教学效果提供新思路。

关 键 词：物理学专业 线性代数 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]