基于学习通的混合式教学和传统教学比较研究——以高等数学课程为例  

作　　者：张友梅[1] 杨晓琰 

机构地区：[1]合肥职业技术学院基础教育学院,安徽合肥230012

出　　处：《现代商贸工业》2024年第16期217-219,共3页Modern Business Trade Industry

基　　金：2022年安徽省级质量工程项目“基于OBE理念的《高等数学》混合式教学模式研究与实践”(2022jyxm1366);2022年合肥职业技术学院质量工程项目“基于OBE理念的《高等数学》混合式教学模式研究与实践”(2022JYXM01);2022年合肥职业技术学院质量工程项目“探究高职学生在专升本升学中面临的问题及改进措施”(2022JYXM21)。

摘　　要：随着国家从高速发展转化到高质量发展,社会对应用型人才要求越来越高,高职学生已从“知识技能型”转向“知识技能素质”型,高等数学课程的传统教学已不能满足高职学生的职业发展需求。针对高等数学课时少、内容多的现状,分析传统教学和混合式教学的内涵与特点,比较两种不同教学模式下的高等数学教学设计与实施过程,并进行反思,提出相应的建议。

关 键 词：混合式教学 传统教学 高等数学 学习通 定积分概念 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]