“双减背景下”少数民族地区初中数学学习现状调查——以凉山州为例  

作　　者：李萱 陈婷 麦秋月 李亚思 米欣彤 

机构地区：[1]成都师范学院数学学院

出　　处：《内江科技》2024年第7期111-113,共3页

基　　金：四川中小学教师专业发展研究中心课题(课题编号:PDTR2022-36);四川省大学生创新创业项目“双减背景下民族地区乡村教育的现状研究”(S202214389165)。

摘　　要：为了在义务教育阶段实现提质增效,2021年国家推行了“双减”政策,民族地区教育作为我国重点关注的区域,教育均衡化问题一直深受关注。本文从初中数学角度,对凉山少数民族地区初中数学学习现状进行调查。研究发现,少数民族地区家庭教育还有欠缺,学生自身对数学学习不够重视,“双减”政策对中学生数学学习产生了一定的影响,但落实还不够全面。本次调查以凉山州为例,在科教兴国,重视教育均衡发展的背景下,对比实施“双减”政策前后变化,对少数民族地区数学学习的现状研究进行全面的解析,并提出相关的问题以及解决建议。

关 键 词：民族地区教育 义务教育阶段 初中数学 教育均衡发展 教育均衡化 家庭教育 现状调查 科教兴国 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]